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Un­se­re Hoch­schu­le ver­steht Wis­sen­schaft­li­che Wei­ter­bil­dung als Kern­auf­ga­be, um Men­schen bei ihrem „Le­bens­lan­gen Ler­nen' zu un­ter­stüt­zen. Wir er­fül­len mit die­ser Mis­si­on auch un­se­ren ge­setz­li­chen Auf­trag neben For­schung und Lehre im klas­si­schen Stu­di­um. Das An­ge­bot wen­det sich an Men­schen, die im Beruf ste­hen und für sich neue Her­aus­for­de­run­gen sehen. Es spie­gelt zum einen die Kern­kom­pe­ten­zen der Fach­hoch­schu­le wider und wird zum an­de­ren durch Fra­gen und The­men aus dem Be­rufs­le­ben er­gänzt. Pro­fes­so­rin­nen und Pro­fes­so­ren und Do­zen­tin­nen und Do­zen­ten aus der Pra­xis si­chern die Qua­li­tät der Ver­an­stal­tun­gen. Ent­spre­chend dem Selbst­ver­ständ­nis der Hoch­schu­le legen wir Wert auf Hand­lungs- bzw. An­wen­dungs­ori­en­tie­rung bei wis­sen­schaft­li­cher Fun­die­rung: 'Nichts ist so prak­tisch wie eine gute Theo­rie.' (Kurt Lewin, 1890 – 1947) Den Flyer zu die­ser Ver­an­stal­tung fin­den Sie als PDF-Datei hier. 20 JAHRE NA­TUR­SPIEL­PÄD­AGO­GIK - VOM KIE­LER MO­DELL­PRO­JEKT INS REICH DER MITTE Das war uns vor 20 Jah­ren ein in­ne­res Be­dürf­nis. Wir wol­len einen neuen Weg in der Um­welt­bil­dung gehen, weg von einer Päd­ago­gik, die Kin­der den von Er­wach­se­nen pro­du­zier­ten Müll sam­meln läßt und weg von einer schwarz ge­mal­ten Zu­kunft durch eine Ka­ta­stro­phen­päd­ago­gik, die Ängs­te her­vor­ruft. Bei­des scheint uns nicht ge­eig­net, Kin­der natur- und um­welt­be­wusst und damit nach­hal­tig zu bil­den. Ge­ra­de das in der Ent­wick­lungs­pha­se des Be­rei­fens und des ma­gi­schen Den­kens er­fah­re­ne Ge­fühl für Na­tur­zu­sam­men­hän­ge bil­det die Basis für ak­ti­ves, ei­gen­ver­ant­wort­li­ches und mu­ti­ges Han­deln in der Zu­kunft. Aus die­sem Wis­sen her­aus ent­wi­ckel­ten wir das Kon­zept der zwei­jäh­ri­gen Wei­ter­bil­dung Na­tur­Spiel­päd­ago­gik für den päd­ago­gi­schen All­tag in Kitas, Schu­len und Um­welt­bil­dungs­stät­ten. 1999 be­gann es als Mo­dell­pro­jekt des Lan­des Schles­wig-Hol­stein. Das Kon­zept ging auf. Heute ar­bei­ten hun­der­te von Na­tur­Spiel­päd­ago­gen_in­nen er­folg­reich nach die­sem Kon­zept und das nicht nur in Deutsch­land. Seit 2016 ist die Na­tur­Spiel­päd­ago­gik auch in China an­ge­kom­men. Mit­ten im Pe­kin­ger Bo­ta­ni­schen Gar­ten hat ein Work­shop mit 250 Päd­ago­gen_in­nen statt­ge­fun­den. Die­ser war so er­folg­reich, dass wir ge­be­ten wur­den, ein Kon­zept für China zu ent­wi­ckeln. Na­tur­Spiel­päd­ago­gik ori­en­tiert sich in ers­ter Linie an der sinn­lich wahr­nehm­ba­ren Natur, das heißt, an den Pro­zes­sen in der Natur, dem Klima, den Ele­men­ten, Tie­ren, Pflan­zen und der Kul­tur. All das ist in China etwas an­ders. Gleich­wohl ist es uns in­ner­halb eines Jah­res ge­lun­gen, vier Se­mi­nar­wo­chen für China, eine Se­mi­nar­wo­che in Deutsch­land mit der Zer­ti­fi­kats­über­ga­be durch den Prä­si­den­ten der Fach­hoch­schu­le Kiel, zu ent­wi­ckeln. Die erste Wei­ter­bil­dung in Na­tur­Spiel­päd­ago­gik in China wurde im Juli 2018 er­folg­reich ab­ge­schlos­sen. Im Juli 2019 geht es in die zwei­te Runde.